近年来，乡村教育的发展备受关注，而“五育融合”课程建设在其中发挥着重要作用。为切实了解乡村学校“五育融合”课程建设的路径信息，我院乡村学校“五育融合”课程建设路径研究调研团队于7月12日在丽水市莲都区对严鸟小学的教师团队进行了访谈。
首先严鸟小学校长何伟军为团队成员详细介绍了严鸟小学的基本情况。严鸟小学是一个仅有32名学生的山区乡村小规模学校，就读学生多为隔代教养的留守儿童，父母在外打工，家庭经济困难。成员了解到学校以“玩石、打球、读书、做真人”为办学理念，开办了系列的教学活动以促进学生的全面发展。
随后何伟军和胡冠中等教师就“五育融合”课程建设的困境与措施发表了看法。
首先是家庭教育方面，因严鸟小学学生父母大多在外务工，家长的的家庭教育意识薄弱，其轻视教育的价值观严重影响学生的学习态度。在此团队成员认真听取了何校长通过开展家访和家庭线上会议对家长进行思想教育的经历。其次是学校教育方面，在师资方面，乡村学校基本的班师配比（1：2）无法满足严鸟小学多学科的教学需求，这对教师的能力提出了要求。何校长提出希望培养更多的小学全科教师，以满足乡村教学的需求。最后是在社会教育方面，乡村中仍存在贬抑教育的风气。对此何校长提出要依循两山理论和家风建设，通过塑造“山水文化”和“家风文化”提升学生的教育质量。
在访谈过程中，何校长还提出了“教师的流动，在一定程度上是给学校输入了新鲜的血液，但更为重要的是要发展学校自身的造血功能，即自身培养教师的能力”的新兴理论，引发了我们的团队成员深刻思考与讨论。
通过实践，团队成员对乡村学校“五育”融合课程建设有了更进一步的认识，也将继续走访其他乡村小学，深入了解当今“五育融合”课程的建设路径，以期完成更加深入的调查研究。
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