崇高师德要求带来的挑战。长久以来,“神圣化”和“他律性”是师德的重要特征。“教师应做社会的道德表率、学生的道德榜样”、“教师是太阳底下最光辉的职业”这些关于教师道德角色的定位和赞扬,构建了传统的师德内涵体系。即使在师德自律性和底线伦理观念得到较广泛认同的今天,侧重于为师德立法和师德规范建构,仍然在师德建设中起主导作用。这种基于应然性思维建构的师德内涵体系,会随着时代的发展不断衍生新的内涵与要求,尤其进入新时代后,立德树人根本任务的进一步强化、师生关系的转型、学生特征的变化、社会多元价值观的竞争等,都对师德提出了新的要求和规范。教师作为独立的个体,是否能够理解这些新内涵与新规范,是否能将它们转化为自身的道德自觉,是师德建设应破解的难题。
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在这次的教师采访活动中，我收获了许多经验与知识。作为一名人民教师，要用自己的力量去影响学生，让他们有责任感、爱国心、民族感。要善于挖掘学生的长处，找到他们的闪光...
青年是新时代志愿者中的先锋、硬核力量，作为一名共青团员的她，也始终弘扬着“奉献、互助、友爱、进步”的志愿者精神，以实际行动书写新时代的雷锋故事，自注册成为志愿者...
在工作上，她能做到一丝不苟，认真踏实。平时奋力做好生活委员的工作，协助教师、班委会成员制定班级的各项规章制度。上级部门、学校、班级组织的各项活动，都能进取组织、...
该同志多次主动参加校内外各项志愿活动，作为一名共青团员的她，也始终弘扬着“奉献、互助、友爱、进步”的志愿者精神，以实际行动书写新时代的雷锋故事，自注册成为志愿者...
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