导语：2024年7月15日-8月15日，河北工业大学劳动光荣小队以“大中小学劳动教育一体化系统及实践路径探究”为主题，前往京、津、冀、晋、豫五省十七所学校进行实地实践，力求在实地中探索劳动魅力，在调研中挖掘劳动精神。
二十大报告强调，要使人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会。为深入贯彻有关劳动教育的重要论述，牢固立德树人的根本任务，团队通过问卷调查和个别访谈的形式对各级各类学校劳动教育的具体情况进行综括性分析，以证成实现劳动教育的大中小学各学段“贯通”，家庭、学校、社会各方面“贯穿”的必要性和紧迫性。同时，横向考察大中小学各学段劳动教育覆盖情况，纵向挖掘大中小学劳动教育衔接贯穿与系统构建情况，发现其中存在问题，提供合理方案，为今后开展常态化、连续性劳动教育提供借鉴基础。
实践之风，在于团结。
团队在实践前期筹备中结合实际情况，根据分批次、结小组、互帮互助的原则和团队理念，将具体实践地点分为大学、中学、小学三个层面，包含北京工业大学、天津市第四十七中学、雄安容和红杰初级中学、廊坊市香河县城内第四小学等京、津、冀、晋、豫5省17所学校，让每位成员有所参与、有所收获，同时也致力于让劳动教育理念和劳动精神渗透在实践行、传播在实践中、落实在实践里。
图为劳动光荣小队前期筹备讨论
实践之风，在于行动。
7月15日至7月20日，团队分别前往河北省保定市曲阳县第二初级中学、承德市承德县第三中学、山西省大同市第二中学进行实地考察，并在河北省雄安新区雄安容和红杰初级中学进行支教交流与实践调研。成员教授语文、思政、体育等多门课程，并致力于将劳动教育相关知识与理念融入进课堂之中，在潜移默化中影响学生的劳动观。授课之余团队成员对学校的专业教师、学生及学生家长进行面对面访谈，了解到该校较为重视学生的劳动教育，设有劳动实践基地，同时常设有体育课、课间操、大扫除等集体劳动活动，让同学们在强身健体的同时了解了体育劳动的重要性。这一阶段的实践调研让团队成员从中学生角度体会到劳动教育的贯彻情况，掌握了宝贵的实践材料，为下一阶段对其他省份及阶段的学校展开实地调研提供借鉴与经验。
图为劳动光荣小队成员在雄安容和红杰初级中学合照
图为雄安容和红杰初级中学学生体育课动态
7月21日-7月30日，成员分批次前往北京工业大学、河北工业大学等2所大学，河北省唐山市海港经济开发区第一中学、河南省南阳市第一中学等7所中学进行实地实践。在调研北京工业大学中，成员以该校的奥林匹克体育馆为切入点，并采访同学得知该校注重将劳动教育与体育教育相结合，充分践行着“不息为体，日新为道”的校风校训。这一阶段调查研究发现，尽管学校层次不同，但均设有较多的劳动教育活动，如种地、植树、劳动宣讲等，以活动育人，以劳动培才，也是现今劳动教育贯彻落实情况重要特点。
图为团队成员调研北京工业大学
图为团队成员采访北京工业大学学生
图为团队成员采访河南省南阳市第一中学相关人员
实践尾期，团队前往天津市红桥区中心小学、天津市王秦庄小学、河北省张家口市蔚县蔚州镇前进路第三完全小学等4所小学进行实践调研。团队成员采取多种形式融入学生当中，与学生展开密切交流，通过劳动宣讲、扫除活动等方式让小学生丰富对“劳动”意义的理解。这一阶段的调研观察发现，小学阶段的劳动教育注重“家、校、社”多方协同，不仅建有劳动教育实践基地，同时强调“家长”在劳动教育中的重要作用，布置劳动作业、鼓励家务劳动，让劳动之风从小做起、从身边做起。
图为团队成员对天津市红桥区中心小学学生进行宣讲
图为团队成员在天津市王秦庄小学进行劳动教育宣讲
实践之风，在于征程。“人间辛苦是三农，要得一犁水足望年丰。”
从启蒙到深耕，从体验到领悟，劳动教育以其独特的魅力，激发着学子们的创造力与责任感。劳动光荣小队成员不仅目睹了劳动教育在校园中的蓬勃生机，更深刻领悟到它作为新时代青年全面成长不可或缺的基石所发挥的作用。在构筑大中小学劳动教育一体化蓝图的征途上，劳动光荣小队已稳健启航，每一步都将踏出坚实的回响。
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