01 实践取向
为发扬文件精神及响应国家号召，广西师范大学教育学部科教筑梦团队开展了贯彻CTSE精神的安静书形式科普的前期调研，于2024年7-8月前往广西梧州岑溪市三堡镇车河小学、广西北海市合浦县廉州镇平田社区等地，随机对4-9岁的小朋友开展面对面访谈，旨在收集广西4-9岁儿童的CSTE素养现状及其教育资源需求等宝贵数据，探索如何将CSTE与科学普及有效结合，同时，促进4-9岁儿童全面发展和文化传承，为团队后续推动科学技术科普教育提供具体指导。
02 调研概况
通过访谈，团队成员与孩子们进行了温馨的互动，深入了解了他们对于CSTE素养现状及其教育资源需求。一些孩子热情分享了他们在曾接触过CSTE类似的科普，并展现出对安静书的浓厚兴趣。同时，也有部分孩子坦言尚未涉足这一领域，孩子们纷纷表示渴望未来能够拥有更多学习和使用安静书了解科学技术的机会。
在访谈活动中，志愿者们巧妙地将话题引向CSTE素养。志愿者们询问孩子们是否对安静书有所了解，并鼓励孩子们分享他们对安静书的看法和期望。此外，志愿者们还启发孩子们思考如何利用机关和材质来设计以CSTE为主题的安静书，以此采用更易于公众接受的形式来传播科学知识。同时，志愿者们关切地询问了孩子们对于科学普及的了解情况。通过对话发现，虽然部分孩子尚未有机会接触安静书，志愿者们随后鼓励他们保持好奇心和探索精神，积极尝试此类科普方式，以培养自己的动手能力、创新能力和技术等素养。
活动开始，团队成员与儿童观看科普教育资源——安静书的制作视频，随后团队成员给小朋友讲解安静书的概念，并带领小朋友初步了解CSTE素养的概念，巧妙地引出CSTE素养的重要性，为儿童即将参与的访谈做了铺垫。
图为团队成员陪同小朋友观看视频
接着，开始对小朋友们进行访谈。通过访谈内容，大致了解了小朋友们对于中华民族精神、科学、技术、工程知识（CSTE）的了解情况及其对科普教育资源安静书的喜爱情况。
图为团队成员访谈小朋友
03 调研结果
此次调研活动成功收集到广西局部地区的科普资源现状、4-9岁儿童的CSTE素养现状及其教育资源需求等宝贵数据，为团队后续的研究实践指明了方向——即如何更有效地将中华民族精神等知识融入科普绘本安静书之中，同时拓宽绘本内容，引入更多前沿科学知识与现代科技元素，以激发儿童的想象力与创造力，提升他们的CSTE素养，让科普教育之花在城镇及乡村绚丽绽放！
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